RESUMEN
"Creación de espacios significativos: Una estrategia didáctica desde el Aprendizaje
Dialógico para la motivación por la lectura con los estudiantes de 8vo de básica de la
Institución Educativa "José Abel Castillo" es un proyecto investigativo de índole
cualitativa, que pretende observar las condiciones, escenarios y características del
proceso lector para determinar las dificultades de este.
Para la caracterización de esta población se tienen en cuenta factores familiares,
socioeconómicos, culturales y sociales, así como los postulados de Víctor Moreno
Bayona, Fabio Jurado, Martha Sastrías, Paulo Freire y Ken Goodman, quienes
consideran los escenarios de aprendizaje como elementos determinantes en la cultura
lectora del individuo.
Esta investigación tiene por objetivo fomentar la motivación a la lectura de los
estudiantes de 8vo de básica de la Institución Educativa "José Abel Castillo" mediante
estrategias didácticas basadas en el aprendizaje dialógico, lo cual permite apuntar a
una formación de calidad, construida a partir de escenarios significativos que
potencialicen la lectura contextualizada y crítica, consolidando así aprendices
"lectores"
Desde el tipo de investigación cualitativa y la metodología de investigación-acción, se
determinó que para lograr los objetivos propuestos por los investigadores se
desarrollarán cuatro fases que orientarán el proyecto, siendo éstas: fase diagnóstica,
fase de diseño, fase de intervención y fase de evaluación. En ellas se acogen todos los
subprocesos, a partir del contexto del aula y el institucional, y las herramientas,
técnicas e instrumentos de investigación que propenden por el mejoramiento de la
calidad de los procesos lectores llevados a cabo.
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