Nos proponemos analizar el concepto central del Programa de Filosofía para Niños de Lipman: “la comunidad de investigación filosófica”, y la influencia de otros autores (Peirce, Kuhn, Dewey) en la conformación de sus aspectos teóricos y prácticos. Con el programa se busca una nueva metodología de trabajo que incentive en el niño la capacidad crítica y reflexiva ante los diversos problemas de su contexto sociocultural y natural. El estudio y el método de la filosofía es un recurso
fundamental ya que permite la reflexión sobre los valores, las creencias
y todos lo tradicionalmente abordado desde la filosofía. La base del
método es el diálogo que convierte al aula tradicional en una comunidad de investigación y la investigación en cooperación, en intercambio
de ideas. La dimensión ética está presente en la estructura del diálogo, y
la dimensión política se concreta en la formación de ciudadanos para
una auténtica democracia.
Palabras clave: Filosofía para niños, comunidad de investigación filosófica, diálogo, investigación ética y educación
moral,
